【讲你的班主任故事】王德军：教育的美好，就是毕业了我们都好好生活
讲你的班主任故事
（第二期）
本周班主任之星：王德军
王德军
广东省湛江一中培才学校教师，全国历史教师教育专业委员会会员，广东心理学会会员，岭南师范学院兼职讲师，国家二级心理咨询师，学习指导师（高级），家庭教育指导师（高级），湛江市教育局兼职教研员。在湛江市青年教师专业能力大赛、湛江市班主任专业能力大赛中获得一等奖，在广东省论文比赛中获一等奖并受邀在广东省教育学会年会上做专题分享。先后在《中国德育》《中小学班主任》等期刊、报纸上发表教育教学文章50余篇。
MOTTO教学格言
追求做一名专业且有温度的教育践行者，相信教育的美好，自认为教育者要有“三心二意”。“三心”即是，用慧心点亮学生心灯，用爱心触动学生内心，用耐心静候学生成长；“二意”是指教师的一切言行意在学生发展，意在挖掘学生潜能。在历史教学中主张：历史学习要有趣，让历史在故事中流淌；历史学习要有味，让历史在品论中感悟；历史学习要有法，让历史学习能化繁为简，贯通古今。“精于问、勤于思、敏于行”是我的教学风格追求，让历史为学生的人生奠基是我教学的价值主张。
我的成长故事
教育的美好，就是毕业了我们都好好生活
中考后的两天，我很困，站着都能睡着。又一届学生毕业了，我的身心疲惫不堪。我以为是自己“弱不禁风”，原来很多同事和我一样，在经历了残酷的备考期后，身体的疲劳阵阵袭来，再加上自己朝夕相处的 “女儿”远嫁，不管她入 “豪门”中学，还是“贫民”学校，心里都非常不舍，自己养了这么多年的孩子突然给了“别人”，那种苦痛正如我校李雪莹老师所说：“那真是肝肠寸断的感觉。”但我们科组的会云老师说：“看见孩子的毕业仪式，我也想当班主任。”要知道会云老师可是“逍遥派”，深知班主任的苦与累，如果不是发自内心的触动，怎会有如此感慨呢？
学生长大的过程就是与家长、老师不断分离的过程，纵然师长万千不舍，但理性告诉我们，该放手的时候就要放手，正如一位高三毕业班班主任老师所说：“车已经到站，我原路返回，你展翅高飞！”每当这个时候，我们才品尝到作为老师的幸福。纵然之前无数次想离开这个行业，但看着学生越飞越高，我们的内心也感到欣慰圆满、无比幸福。这一刻的幸福足以证明，我们之前所有的辛苦付出都是值得的。
李镇西老师曾在公众号上说：“作为老师，我的幸福是工作后的学生请我吃饭。”作为吃货，我无比羡慕！也有人说：“老师的幸福，是自己留在学生的记忆里。”是啊，毕业多年的学生若还能记得老师，那该是莫大的幸福！爱因斯坦说：“当你把学校给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。”的确，若干年后，你不会用二次函数的最小值买菜省钱，你也不会记得鸦片战争的影响是什么，甚至你已经忘了曾经在课堂上学到了什么，但你的生活里可能会沉淀下老师的影子。比如，当你觉得某事很容易的时候，你会说：“我们历史老师说，这题0.5秒就可以搞定了。”
去年九月，八年前毕业的学生小熊的留言成为我教育生涯中的“关键事件”，她在给我的微信留言中说：“老师，我错了，您当年的坚持是正确的。”我说：“因为期望殷殷，所以关爱切切！为人师者所期望的，无非是桃李健康、茁壮成长。”说实话，看到留言的这一刻，让一直坚持教育初心的我无比欣慰，她让我再次审视教育的价值，让我有了坚持的力量。
毋庸讳言，当下的教育生态确实不佳，班主任坚持自己认为的正确的教育可能会“头破血流”，但想到下一个八年的小熊，我瞬间就有了勇气和力量！今夜，我突然想，教育的价值就是教孩子如何面对生活、面对自己，做一个真实而幸福的人；我突然感悟到，老师的幸福不是存在于孩子的记忆中，也不是孩子常来看我，而是我们因为遇见彼此而完善了彼此，然后在天涯海角，好好工作、好好生活，做一个好人。如此，足矣！
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